就在上周，新闻联播用了十分钟的时间，专门讲到了关于我国未来五年的教育趋势。这个视频是想告诉大家我国未来的教育方向。这其实就是我们教育孩子的方向。

首先大家得有一个基础概念，就是公平和效率，这其实是一对反义词，这一点无论套到什么领域都是一样，越公平，效率就越低，要实现绝对公平，效率就会绝对的低。在经济领域，自从改革开放以来，国家鼓励一部分人先富起来，后来就出现了贫富差距和阶层。但与此同时，我国综合实力飞速提升，目前已跃居世界第二，在教育领域也是一样。我们从1986年实行九年义务教育，目的就是为了保证基础阶段的教育公平，让人人都可以具备基础的文化知识。但后来随着经济的发展和资本对教育的渗透，高端教培学区房私立学校层出不穷，国家又于2021年出台了双减政策，再次强调并且严格执行关于教育公平的指导思想。但公平归公平啊，取消重点班，取消重点学校优秀教师轮岗这些机制，吃亏的是谁呀？是优等生。是尖子生，让优等生跟所谓的学渣在同一所学校同一个班上学，这对他们的影响肯定是弊大于利的。这也是与我国教育的筛选本质所违背的。我国教育的本质不是培养体系，而是筛选体系，就是通过一层又一层的筛选，找到国家需要的顶尖人才，这些人才是国家未来发展的基石和希望。而通过大量公立学校的统一模板化教育效率是高啊，但让我们学生们的创新思维和能力受到了非常严重的限制。

其实最近这些年缺少科技创新人才，创新能力不足已经成为了限制我国发展的一个绊脚石。特别是最近几年的国际形势，真是百年未有之大变局啊。随着世界格局的重新洗牌和中美竞争进入白热化，在未来二三十年的关键时刻，我们必定是要通过科技竞赛的胜出，进一步巩固国际地位，对顶尖人才特别是对理工科的顶尖人才的需求是前所未有的迫切。新闻联播中提到的文件明确说明了。未来高校招生指标一定要向理科倾斜。建设科技高中要加大理工农医类专业紧缺人才培训。这里面你听出来一点味道了吧，既要保证一定的公平，又要突出尖子生的优势，所以接下来会有变化。也就是说，在这样特殊的历史时期，为了国家的发展战略，我们可能会暂时的放弃教育的绝对公平，特别是在高中阶段会优先效率，而不会优先公平。大量的尖子班重点班重点学校会再次得到重视。比如北京四中已经获批二四支就是两年初中培养四年高中培养。面对整个北京地区招收理科尖子生，花两年的时间完成初中阶段的知识教育，再用四年的时间对高中知识进行强化训练。在这个过程中孩子不用参加中考，我个人判断这在未来两年会在全国普及。

你觉得这些信号代表了什么？第一，数学成绩非常好的孩子，未来有机会绕过中考直升高中，上了高中之后，还有可能通过强基计划进入重点985高校。第二，小升初在未来可能就成为了孩子们的第一道坎儿，你说这是新一轮教育内卷的开始吗？算也不算，因为一直以来，我们就是通过高考这最后一关来进行人才筛选的。无论倾向如何改变政策如何改变本质是没有变的。因为这最后一关始终没有变过吗？
那么面对这种变化，家长们应该如何应对？

首先，结合双减，就是在义务教育阶段尽量保证公平，而初中毕业之后就实现人才分化，在高中阶段难度陡增，将人才筛选的本质体现得淋漓尽致。最后通过高考实现最后的人才分级。那有人会说，中考容易，那不是对所有人来说都容易吗？但高中录取率摆在那儿，没区别。不有区别。首先我说的容易不是一般的容易，而是容易的超出你的想象。其实从这两年的中考就看得出来已经很容易了。而从今年开始，特别是明年，各省都将实现全省统考，中考难度还会进一步降低，低到什么程度啊？就是平均分95以上的孩子可能会超过一半儿，而平均分不到九十的孩子已经是成绩极差的孩子了，这就导致了两个结果，第一，相对公平，因为中考难度极低。所以各种测试卷难度也会强。无论是考试还是测试，这个分数就会具有迷惑性，都考95分了，都考98分了，还需要补习吗？不需要了呀。那你说这些课外补习机构就更没活路了？大家都只是在学校上课，是不是更公平了？

第二，对中等生来说，这不是一个好消息，因为最优秀的学生或者最聪明的学生，对他们来说课内越简单，他们课外的时间就越充足，他们可以进行大量的课外提升。阅读甚至预习，与其他同学的差距只会越来越大。而中等学生也就是平均分在95分左右的这部分孩子，他们可能还比较用功，一步一个脚印地考上了高中，但上高中之前没有更多的积累，可能会在高中阶段完全跟不上班。而且也因为中考极度简单，他们与成绩不是很好的学生拉不开绝对的分叉，也有可能一个不小心没考上高中。所以这样的教育模式下，对不同的学生要采取不同的教育方式。对广大的中等生家长来说，不要觉得在学校考了九十几分就没啥问题了，在周末还是需要引导孩子进行一定的拓展练习，特别是语文和数学这两门功课。

不管你认不认同现在的教育，特别是义务教育阶段，是赢在家庭和家长，根本就不在学校和老师。但这里所谓的赢在家长并不是要你去逼去把这种内卷的压力完全抛给孩子，这不是对孩子负责，而是一种极度无能的表现。你在小学阶段，首先要做的就是充分了解你的孩子。这是要建立在你与孩子保持良好关系的基础上的。没有这个就没有一切，你只有充分了解你的孩子，才会有比较清晰的培养方向；第二，就是兴趣引导和培养。你也别觉得今后国家重视理科，你就玩命给孩子报奥数，这对有的孩子来说就是噩梦的开始，根据孩子自己的属性和兴趣来。你能为他提供的就是安全健康的情绪价值和方向引导。

除此之外，任何多余的事儿都不要去做，全是画蛇添足。你想想，六到九年的双减阶段，功课轻松，题目容易是给你干嘛的，是给你培养兴趣的，是让你找到天赋的，这段时间不需要你一头扎进去，学习也不是给你时间，让你傻玩儿的。国家未来是要各行各业的专才，如果没有对一件事足够的热情，能成为专才鬼都不信。之前一味的追求总分，导致目前同质化。大学生高度内卷找不到工作这个苦头，我们八零后九零后已经吃够了，上面也发现问题了，教育还是应该回归到以人为本，尊重每一个人的个体差异，发挥每一个人的爱好与特长，为社会做出最大的贡献，这才是我们想要的。但个体差异这事儿，你能交给学校和老师吗？他一个班五十个孩子，他能给你指出每一个孩子适合干啥呢？所以重点在家庭中，在家长，关键点在这里。当然，985会一直存在大企业优先录用985的学生，这样的情况也会一直存在，只要他一直存在下去，教育内卷就会一直客观的存在，因为国家和社会要向前发展，就不可能绝对公平，而那些在一旦讲求效率的环境下就活不下去了的人，一定是某个环节出了问题的人，要么是原生家庭出了问题，要么是自己出了问题，不管你现在是什么样，如果你有孩子了，要懂一点教育理念，不要让你的孩子未来有一天说。他的原生家庭有问题。

刚说到的培养兴趣和找到天赋这两个最重要的话题是以后教育的重中之重，是培养一个人的创新创造能力的根源。那么我们怎么样才能快速的找到孩子的兴趣和天赋呢？这里就要考虑到多个维度，一是要让孩子有尽量多的各种各样偿试机会，这个等于是试错机会，一个是要让孩子在对各种类型进行试错时要轻松，尽最大限度的降低他的压力。那么针对这两点底线，那就记牢几点：一，不要去报各种各样的线下兴趣班，因为报线下兴趣班一个是费用太大，而且路上来来回回浪费精力，这两个原因就会制约家庭和孩子不可能最大限度的偿试更多的兴趣爱好。完全可以用现在的网上学习的方式进行偿试，比如说，去那个能量库APP上的艺术类里面，对上面各类书画乐器播音主持手工等等各种各样花点小钱每样都随便偿试下，只需几个月时间基本可以发现孩子在哪个项目上最有兴趣最有天赋了，然后再深入学习，找准了兴趣和天赋前提下的深入学习，那肯定是事半功倍的。

教育的本质是筛选，筛选出有天赋的，然后在因材施教（先测试出天赋，再因材施教，这两步缺一不可），这样才可以筛选出第一流的人才，这种具备天赋的人才，才是最有创新能力的人，能够举一反三，触类旁通，而那种靠死补课，死记硬背填鸭式所谓靠能吃苦堆出好成绩的只能算二流人才，现在，如果教育之前不做天赋挑选，不做筛选，不做死补课限制的话，那么最终的结果就是二流人才挤走一流人才，劣币淘汰良币，这样对一个社会一个国家来说太危险了。所以，一是国家要限制补课，二是家长也要会通过上面说的手段去尽早的发现自已小孩到底是哪块材料，好让他在后面的学习道路上在对的方向上深入发展，国家和家长双方都要协调做这两步事情，最终才能达到最好的效果。

另外，对于文化课的提升方式也要学会正确的提升方式，具体方式比如：首先要复盘孩子所有文化课的弱项弱点，先聚焦，然后在找准焦点之后，再针对性的去对应的文化课程里面复习预习，这样有的放矢，精准投入时间精力。这样操作下来是不是高效高产了。